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温忠麟. (1998). 英国学 威努特校地理课的复兴及其启示. 课程教材教法

来源:武汉新闻网 作者:武汉新闻网 人气: 发布时间:2020-11-19
摘要:温忠麟博士,华南师范大学心理学院教授、博士生导师,《心理学报》和《心理科学》编委。先后就读于华南师范大学(数学)、云南大学(数理统计)、曼彻斯特大学(教育)和香港中文大学(心理统计测量),曾在牛津大学和西悉尼大学做访问学者。 主要研究心理

温忠麟博士,华南师范大学心理学院教授、博士生导师,《心理学报》和《心理科学》编委。先后就读于华南师范大学(数学)、云南大学(数理统计)、曼彻斯特大学(教育)和香港中文大学(心理统计测量),曾在牛津大学和西悉尼大学做访问学者。主要研究心理计量方法。近年来致力于结构方程模型、潜变量交互效应、追踪数据的潜增长模型、中介效应和调节效应、校本评核和高考分数调整方法的研究。主持国家自然科学基金3项、教育部重大项目和重点项目各1项。在国内外发表论文130多篇,著书9本,论著被心理学和其他社科领域研究者广泛引用。曾获香港中文大学研究院最佳研究成绩奖,广东省哲学社会科学优秀成果一等奖(2次),全国教育科学研究优秀成果二等奖。

学习经历

1978.3.  1982.1.    华南师范大学数学系本科生

1984.9.  1986.8.    云南大学数学系研究生

1991.10.1992.10.  英国曼彻斯特大学教育学院进修生

2002.6. 2005.5.    香港中文大学教育学院博士生

工作经历

1982.1. 1984.8.   广东肇庆师专(今肇庆学院)数学系,助教

1986.9. 1995.6.   云南教育学院(今云南师大)数学系,讲师、副教授

1995.7. 1999.12. 华南师范大学教科所,副教授、教授

2000.1. 2007.12. 华南师范大学教育科学学院应用心理系,教授

2000.7. 2001.5.   澳大利亚西悉尼大学教育学院,访问学者

2004.4. 2004.6.   澳大利亚西悉尼大学教育学院,客座研究员

2005.8. 2018.8.   香港考试及评核局,研究主任/经理

2008.1. 2012.8.   华南师范大学心理应用研究中心,教授

2011.6. 2011.6.   英国牛津大学教育学院,访问学者

2012. 9. 至今          华南师范大学心理学院,教授

英文论文


Wang, Y., Su, Q., & Wen, Z.* (2018). Exploring latent profiles of empathy among Chinese preschool teachers: A person-centered approach. Journal of Psychoeducational Assessment. Advanced online publication. doi: 10.1177/0734282918786653

Mai Y, Zhang Z., & Wen Z.* (2018). Comparing exploratory structural equation modeling and existing approaches for multiple regression with latent variables. Structural Equation Modeling, 25(5), 737–749.

Fu, Y., Wen, Z. *, & Wang, Y. (2018). The Total Score with Maximal Reliability and Maximal Criterion Validity: An Illustration Using a Career Satisfaction Measure. Educational and Psychological Measurement, 78(6), 1108–1122.

Chen, Q., Wen, Z.*, Kong, Y., Niu, J., & Hau, K. T. (2017). Influence of leaders’ psychological capital on their followers: Multilevel mediation effect of organizational identification. Frontiers in Psychology 8, 1776. doi: 10.3389/fpsyg.2017.01776

Wang, Y., Wen, Z.*, Fu, Y., & Zheng, L. (2017). Psychometric properties of a Chinese version of the measure of empathy and sympathy. Personality and Individual Differences, 119, 168–174.

Chen, Y., Wen, Z.*, & Ye, M. (2017). Exploring profiles of work regulatory focus: A person-centered approach. Personality and Individual Differences, 116, 16–21.

Gu, H., Wen, Z.*, & Fan, X. (2017). Examining and controlling for wording effect in a self-report measure: A monte carlo simulation study. Structural Equation Modeling, 24(4), 545–555.

Scalas, L. F., Marsh, H. W., Vispoel, W., Morin, A. J., & Wen, Z. (2017). Music self-concept and self-esteem formation in adolescence: A comparison between individual and normative models of Importance. Psychology of Music, 45(6), 763–780.

Gu, H., Wen, Z.*, & Fan, X. (2017). Structural validity of the Machiavellian Personality Scale: A bifactor exploratory structural equation modeling approach. Personality and Individual Differences, 105, 116-123.

Morin, A. J., Scalas, L. F., Vispoel, W., Marsh, H. W., & Wen, Z. (2016). The Music Self-Perception Inventory: Development of a short form. Psychology of Music, 44(5), 915–934.

Chen, Y., Wen, Z.*, Peng, J., & Liu, X. (2016). Leader-follower congruence in loneliness, LMX and turnover intention. Journal of Managerial Psychology, 31(4), 864-879.

Wen, Z., & Fan, X. (2015). Monotonicity of effect sizes: Questioning kappa-squared as mediation effect size measure. Psychological Methods, 20(2), 193–203.

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